阜南：教师“按需交流” 这个真不错_阜南师生_阜南论坛

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发表于：2015/3/28 8:30:36
来自：安徽

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        教师老龄化，英语、音乐、体育、美术学科无专任教师……在我市农村一些学校存在的这些现象，制约着农村教育的发展。

       每学期选派30人，镇村小学之间、各学校内部教师“按需交流”，此举在阜南县苗集镇中心校实施以来，解决了英语、音乐、体育、美术学科教师奇缺的问题，还盘活了教师资源，实现了区域内的均衡和共同提升。

英语、音乐、体育、美术教师奇缺

        阜南县苗集镇有中小学19所，有中小学教师353人。长期以来，师资缺乏，且英语、音乐、体育、美术教师奇缺，成了困扰中心校乃至阜南县教育界人士的心病。

      具体表现为：教师严重老龄化。以2011年为例，苗集镇教师平均年龄约53岁，其中50周岁以上者占全镇教师总数的62%。另外，教师年龄结构断层；全镇除语文、数学有专任教师外，英语、音乐、体育、美术学科均无专任教师，而从现有语、数专任教师的年龄、学历现状看，基本无转岗可能。

基于这种现状，经过一段时间的调研后，阜南县决定在苗集镇中心校实施教师管理改革。

中心校教师“按需交流”

         2011年起，苗集镇中心校开始试行教师“按需交流”。

         每学年开学前，该镇中心校根据学校缺编和学科需求情况，统筹考虑，统一调配，“镇域内、学段内交流”。根据苗集镇区域位置和不同的学段，实施镇村小学之间、各学校内部和4所中学相互之间的教师交流。交流对象为：新入编和新分配的特岗教师，以及在同一学校任教6年以上、男50周岁以下、女45周岁以下的教师。对申报高一级职称的年轻教师，原则上要求在农村村小支教满1年以上，真正体现评职称向基层教师倾斜的政策。

苗集镇中心校每学期一般选派30人参与交流支教，几年来，几乎每个学期都是如此。

评优、评先、晋职晋级优先

         据了解，为鼓励教师参与交流，在该镇，对支教老师，中心校每月从奖励性工资中奖励200元，用于交通、生活补助；中心校每学期对支教教师的工作进行考评。考评合格者在评优、评先、晋职晋级等方面优先。

       李春楠是一名数学教师，2011年被县教育局招聘分配到苗集中心校，2012年报名支教。她不但在中心校担任九年级数学课，同时又到苗集镇五爱小学教英语课，课时任务每周达17节。支教结束后，她主动提出再支教一年。李春楠坚持在两校任教，且钻研新课改，尝试新教法，所教班级学科成绩突出，并在阜阳市学科公开课大赛上取得优异成绩。去年，她被评为安徽省优秀教师。

        2011年调入苗集镇中心校的英语教师冷贺龙，支教成绩突出，去年年仅39岁的他被优先晋升为中学高级教师，成为苗集中心校取得这一职称的老师中最年轻的一个。

缓解不足，实现了教育均衡

        谈到此举带来的变化，苗集镇中心校许多学生说：“学校现在教唱歌、做操的老师都有了，我们学会了好多歌曲，有的学会了弹电子琴，有的学会了画画。”

       这一点，在苗集镇邵寨小学表现最为明显。苗集镇邵寨小学因师资缺乏，2011年以前，英语、音乐、体育、美术课程根本就没有条件开设。2011年起，先后有6名老师到这里支教。2013年，学校课程已开齐，各项课外活动丰富多彩。许多家长都说：“孩子在这样的学校，不比城里娃学的科目少。”

据悉，苗集镇近几年素质教育质量稳步提升，中考成绩跃升全县乡镇前列，小学质量检测也在去年打了翻身仗。

       谈到这一点，阜南县教育局负责人告诉颍州晚报记者，苗集镇中心校试行教师“按需交流”以来，消除了学校之间、镇村之间教师交流在体制上的障碍，可以使教学资源得到较为科学均衡的配置。

  颍州晚报记者牛桂芹  通讯员郭万军唐盼盼